وقتی پژوهشها به کلاس درس نمیرسند/ بحران کاربردی بودن در آموزش و پرورش
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: پژوهش زمانی اثربخش و ارزشمند خواهد بود که بتواند پاسخگوی نیازهای واقعی آموزش و پرورش باشد و نتایج آن در فرآیندهای تصمیمگیری، برنامهریزی و اجرای فعالیتهای آموزشی و اداری مورد استفاده قرار گیرد.
ملیکا قرمزی _ به گزارش پایگاه خبری کیمیای ایران آنلاین
محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان، در نشست شورای تحقیقات ادارهکل آموزش و پرورش استان، با تأکید بر نقش راهبردی پژوهش در ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت، اظهار داشت: پژوهش زمانی اثربخش و ارزشمند خواهد بود که بتواند پاسخگوی نیازهای واقعی آموزش و پرورش باشد و نتایج آن در فرآیندهای تصمیمگیری، برنامهریزی و اجرای فعالیتهای آموزشی و اداری مورد استفاده قرار گیرد.
وی با بیان اینکه توسعه فرهنگ پژوهش باید در تمامی سطوح آموزش و پرورش نهادینه شود، افزود: حرکت به سمت تصمیمسازی مبتنی بر شواهد و یافتههای علمی، زمینهساز افزایش کارآمدی نظام آموزشی و ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و تربیتی خواهد بود.
نظریان، کار تیمی و همافزایی میان پژوهشگران، مدیران و کارشناسان را از مهمترین عوامل موفقیت پژوهشهای کاربردی دانست و تصریح کرد: اجرای طرحهای پژوهشی نیازمند تعامل مستمر میان حوزههای مختلف است تا نتایج حاصل از پژوهشها، قابلیت اجرا و اثربخشی در فرآیندهای آموزشی و اداری را داشته باشد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با تأکید بر اهمیت تقویت تفکر حل مسئله در مدارس بیان کرد: معلمان، محور اصلی توسعه فرهنگ پژوهش در مدرسه هستند و باید با مشارکت فعال آنان، زمینه شناسایی مسائل، اجرای پژوهشهای کاربردی و بهرهگیری از نتایج آن در بهبود فرآیندهای تعلیم و تربیت فراهم شود.
وی همچنین بر ضرورت مشارکت مؤثر معلمان، مدارس و تمامی حوزههای بهرهبردار در مراحل مختلف اجرای طرحهای پژوهشی تأکید کرد و گفت: هرچه ارتباط میان پژوهشگران و بدنه اجرایی آموزش و پرورش بیشتر باشد، خروجی پژوهشها کاربردیتر خواهد بود و میتواند در حل چالشها و ارتقای عملکرد نظام آموزشی نقشآفرینی کند.
نظریان با اشاره به اهمیت جهتدهی پژوهشها به سمت نیازهای اولویتدار آموزش و پرورش، ابراز داشت: تحقیقات باید به گونهای طراحی شوند که ضمن شناسایی دقیق مسائل، راهکارهای عملیاتی و قابل اجرا برای رفع چالشهای موجود ارائه دهند و زمینهساز تحول در حوزههای مختلف آموزشی، پرورشی و مدیریتی باشند.
در پایان این نشست، موضوعات پیشنهادی کمیته بخشی شورای تحقیقات پس از بررسی و تبادل نظر اعضا به تصویب رسید و مقرر شد اجرای طرحهای پژوهشی مصوب، مطابق ضوابط و برنامه زمانبندی تعیینشده آغاز شود.